Aktualności

          • Przypominamy / informujemy

          • Dniami wolnymi od nauki szkolnej - zdalnego nauczania są:

            🔹  piątek  12.06.2020  

            🔹16, 17, 18 czerwca  - w tych dniach przeprowadzane są egzaminy klasy VIII.

             

          • Wytyczne dla rodziców i uczniów- egzamin ósmoklasisty w roku szkolnym 2019/2020

          • Zdający oraz inne osoby biorące udział w organizowaniu i przeprowadzaniu egzaminów

            1. Na egzamin może przyjść wyłącznie osoba, bez objawów chorobowych sugerujących chorobę zakaźną.

            2. Zdający, nauczyciel oraz każda inna osoba uczestnicząca w przeprowadzaniu egzaminu nie może przyjść na egzamin, jeżeli przebywa w domu z osobą na kwarantannie lub izolacji w warunkach domowych, albo sama jest objęta kwarantanną lub izolacją w warunkach domowych.

            3. Rodzic/Prawny opiekun nie może wejść z dzieckiem na teren szkoły, z wyjątkiem sytuacji, kiedy zdający wymaga pomocy np. w poruszaniu się.

            4. Uczeń przychodzi obowiązkowo na egzamin na godz. 8.00.

            5. Podczas egzaminu w szkole mogą przebywać wyłącznie:

            - zdający

            - osoby zaangażowane w przeprowadzanie egzaminu

            - pracownicy administracji i obsługi

            - niedozwolone jest przebywanie na terenie szkoły osób innych niż wyżej wymienione, w tym rodziców/prawnych opiekunów uczniów

            - pracownicy odpowiednich służb medycznych, jeśli wystąpi taka konieczność

            6. W tych dniach nie są prowadzone inne zajęcia na terenie szkoły.

            7. Obowiązuje zakaz wnoszenia na teren szkoły zbędnych rzeczy, w tym książek, telefonów komórkowych, maskotek itp.

            8. Na egzaminie każdy zdający korzysta z własnych przyborów piśmienniczych (czarno piszący długopis) oraz linijki. Niedopuszczalne jest korzystanie z długopisu ze ścieralnym wkładem. Zdający nie mogą pożyczać przyborów od innych zdających.

            9. Szkoła nie zapewnia wody pitnej. Na egzamin należy przynieść własną butelkę z wodą.

            10. Dowóz na egzamin autobusem szkolnym.

             

            Środki bezpieczeństwa osobistego

            1. Czekając na wejście do szkoły, albo sali egzaminacyjnej, zdający zachowują odpowiedni odstęp ( co najmniej 1,5 m) oraz mają zakryte usta i nos.

            2. Na teren szkoły mogą wejść wyłącznie osoby z zakrytymi ustami i nosem (maseczką jedno- lub wielorazową, materiałem, przyłbicą – w szczególności w przypadku osób, które ze względów zdrowotnych nie mogą zakrywać ust i nosa maseczką). Zakrywanie ust i nosa obowiązuje na terenie całej szkoły, z wyjątkiem sal egzaminacyjnych po zajęciu miejsc przez zdających.

            3. Zdający są zobowiązani zakrywać usta i nos do momentu zajęcia miejsca w sali egzaminacyjnej. Po zajęciu miejsca w sali egzaminacyjnej (w trakcie egzaminu) zdający ma obowiązek ponownie zakryć usta i nos, kiedy:

            - podchodzi do niego nauczyciel, aby odpowiedzieć na zadane przez niego pytanie

            - wychodzi do toalety

            - kończy pracę z arkuszem egzaminacyjnym i wychodzi z sali egzaminacyjnej.

            4. Zarówno zdający, jak i członkowie zespołu nadzorującego mogą – jeżeli uznają to za właściwe – mieć zakryte usta i nos w trakcie egzaminu, nawet po zajęciu miejsca przy stoliku.

             

            Dodatkowe procedury bezpieczeństwa w dniu egzaminu

            1. Należy unikać tworzenia się grup zdających przed szkołą oraz przed salą egzaminacyjną przed rozpoczęciem egzaminu oraz po jego zakończeniu.

            2. Po egzaminie pracownik obsługi otwiera klasę, w której uczeń zostawił swoje rzeczy, odbiera je i niezwłocznie opuszcza szkołę.

            3. Uczniowie klasy VIII przychodzą na godzinę 8.30- wejściem głównym. Egzamin z j. polskiego, matematyki, j. angielskiego odbędzie się na sali gimnastycznej. Wszyscy, wchodząc do szkoły, mają obowiązek dezynfekcji rąk.

            4. Uczniowie zostawiają swoje rzeczy na ławkach w odpowiednich odstępach w sali klasy II.

            5. Uczniowie korzystają z toalet znajdujących się na dole.

            6. Przed rozpoczęciem egzaminu uczniowie będą informowani o obowiązujących zasadach bezpieczeństwa, w tym przede wszystkim:

            1) zakazie kontaktowania się z innymi zdającymi: nie gromadzić się, aby podzielić się wrażeniami po egzaminie. Można to zrobić telefonicznie czy z wykorzystaniem mediów społecznościowych.

            2) obowiązku zakrywania ust i nosa w przypadku kontaktu bezpośredniego z nauczycielem, wyjścia do toalety lub wyjścia z sali egzaminacyjnej po zakończeniu pracy z arkuszem egzaminacyjnym

            3) niedotykania dłońmi okolic twarzy, zwłaszcza ust, nosa i oczu, a także przestrzegania higieny kaszlu i oddychania: podczas kaszlu i kichania należy zakryć usta i nos zgiętym łokciem lub chusteczką

            4) konieczności zachowania odpowiedniego dystansu od innych zdających po zakończonym egzaminie, czyli udanie się do klasy, w której były zostawione rzeczy i niezwłoczne opuszczenie szkoły.

            7. Zdający może opuścić na stałe salę egzaminacyjną (jeżeli zakończył pracę z arkuszem) najpóźniej na 15 minut przed czasem wyznaczonym jako czas zakończenia pracy z arkuszem. W ciągu ostatnich 15 minut przed zakończeniem egzaminu (nawet jeżeli zdający skończył pracę z arkuszem egzaminacyjnym) zdający nie opuszczają sali egzaminacyjnej.

            Wytyczne dla rodziców i uczniów - do pobrania

          • Egzamin klasy VIII - informacja szczegółowa

          •  

            Należy zastosować się do procedur bezpieczeństwa MEN, CKE i GIS zawartych w „Wytycznych dotyczących organizowania egzaminu ósmoklasisty w roku szkolnym 2019/2020”.

            1. Uczniowie przynoszą ze sobą długopis czarno piszący. Należy przynieść zapasowy oraz linijkę na egzamin z matematyki. Wszelkie rysunki uczniowie wykonują długopisem, nie wolno korzystać z długopisu z wkładem ścieralnym. Nie wolno pożyczać od kolegi długopisu i linijki.

            2. Nie należy wnosić na sale urządzeń telekomunikacyjnych, rozmawiać, ściągać, bo wówczas egzamin będzie unieważniony.

            3. Można przynieść butelkę z wodą, którą stawiamy na podłodze przy nodze stolika.

            4. Przy wejściu do sali, numer stolika losuje przewodniczący komisji. Zdający zajmuje wylosowany stolik.

            5. Po zajęciu miejsc, następują czynności organizacyjne. Nauczyciel informuje uczniów o czasie trwania egzaminu, jak należy kodować arkusz egzaminacyjny, zasadach kontaktowania się z zespołem nadzorującym - podniesienie ręki – jeśli uczeń chce wyjść lub skończył pracę z arkuszem, używaniu maseczki, procedurach bezpieczeństwa.

            6. Po rozdaniu arkuszy zespół nadzorujący informuje uczniów o:

            - konieczności zapoznania się z instrukcją na pierwszej stronie arkusza, a następnie poleca:

            - sprawdzenie kompletności arkusza, tj. czy zawiera:

            (1) zeszyt zadań,

            (2) kartę odpowiedzi,

            - w wypadku egzaminu z matematyki:

            (1) zeszyt zadań,

            (2) kartę rozwiązań zadań,

            (3) kartę odpowiedzi,

            - sprawdzenie, czy arkusz zawiera wszystkie kolejno ponumerowane strony,

            - czy czytelne są wykresy, rysunki,

            - sprawdzenie poprawności numeru PESEL na naklejkach.

            7. Potem uczniowie kodują arkusz, czyli w wyznaczonych miejscach zapisują swój kod i numer PESEL oraz umieszczają naklejki:

            a. na zeszycie zadań

            b. na karcie odpowiedzi

            c. na egzaminie z matematyki - także w wyznaczonych miejscach na karcie rozwiązań zadań otwartych.

            8. Uczeń może skończyć pisać wcześniej niż 15 minut przed wyznaczonym czasem. Wtedy komisja sprawdza, czy odpowiedzi zostały przeniesione, czy zapisany kod, czy są naklejki i uczeń może opuścić salę.

            9. Jeśli do końca egzaminu zostało 15 minut, to uczeń nie może opuścić sali.

            10. Na 10 minut przed końcem egzaminu, uczeń otrzyma informacje od nauczyciela, że zostało 10 minut i powinien już sprawdzić, czy przeniósł odpowiedzi na kartę odpowiedzi.

            11. Kiedy upłynie czas, uczniowie dostaną jeszcze dodatkowe 5 minut na sprawdzenie poprawności przeniesienia odpowiedzi na kartę odpowiedzi. Następnie należy zamknąć arkusz i czekać aż nauczyciel podejdzie i odbierze arkusz. Wtedy można wyjść z sali.

            12. W sali zostaje jeden wyznaczony uczeń, który będzie do momentu, aż komisja zapakuje prace i zaklei kopertę.

            13. Arkusz z języka polskiego i języka angielskiego jest taki sam, czyli składa się z zeszytu zadań oraz karty odpowiedzi. W zeszycie zadań uczniowie rozwiązują zadania i przenoszą odpowiedzi na kartę odpowiedzi.

            14. Arkusz z matematyki składa się z trzech części: zeszytu zadań zamkniętych – czyli w tych zadaniach trzeba wskazać odpowiedź: A,B, C,D. W środku do wyrwania jest przez uczniów karta rozwiązań egzaminacyjnych (tam będą zadania wymagające wykonania obliczeń oraz rysunków. Następnie będzie też karta odpowiedzi do zadań zamkniętych.

            Egzamin jest przeprowadzany w dwóch terminach: głównym i dodatkowym.

            Do egzaminu w terminie dodatkowym przystępuje uczeń, który nie przystąpił do egzaminu wterminie głównym z przyczyn losowych lub zdrowotnych.

            Egzamin ósmoklasisty będzie przeprowadzany w ciągu 3 dni.

            Do egzaminu ósmoklasisty w terminie dodatkowym przystępuje uczeń, który:

            a. z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów w terminie głównym ALBO

            b. przerwał lub któremu przerwano i unieważniono egzamin ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów w terminie głównym (również z przyczyn losowych lub zdrowotnych).

            Do egzaminu ósmoklasisty w terminie dodatkowym przystępuje również uczeń, któremu dyrektor OKE lub dyrektor CKE unieważnił egzamin z danego przedmiotu lub przedmiotów.

            Do egzaminu ósmoklasisty w terminie dodatkowym zdający przystępuje w szkole, w której jest uczniem lub słuchaczem.

            Informacja szczegółowa na temat egzaminu - klasy VIII

          • TWÓRCZE ZABAWY DLA DZIECI - CZ. 2

          •  

            Część 2.

            Drodzy rodzice przedłuża się czas kwarantanny w związku z czym załączam kolejne propozycję na zabawy z Waszymi dzieciaczkami. Zadbajmy o rozwój talentów , wyobraźni i zmysłu twórczego u dziecka , bawiąc się z nim w sposób kreatywny.

            Zabawa zmniejszy także poziom napięcia związanego z obecną sytuację. Dziecko widząc, że dorośli się razem z nim bawią zmniejsza poziom stresu. Zabawa jest rodzajem informacji przekazanej dzieciom, że wszystko jest w porządku. Bo skoro bawimy się i śmiejemy znaczy, że nie ma powodów do strachu. My zaś patrząc na śmiejące się dziecko możemy oddalić od siebie niepokojące myśli. Śmiech to zdrowie, więc bawmy się razem

            1. Koncert Muzyczny- znajdź puszki po napojach i wypełnij je różnymi ziarnami. Każdą z puszek inną dzięki temu będą wydobywać inny dźwięk. Następnie ozdób swój instrument przyczepiając na taśmę klejącą kolorowy papier lub rysunek. Gdy instrumenty są gotowe wspólnie dajcie koncert w rytm znanej melodii. Ważne jest by melodia była znana dziecku i prostą. Zabawa ta wówczas poza doskonaleniem zdolności manualnych rozszerzy zdolności muzyczne takie jak wyczucie rytmu. Wykonany instrument może też służyć do nauki sylabizowania.

            2. Fryzjerka - pozwól dziecku zabawić się w mistrza fryzjerstwa i zrobić Ci wymarzoną fryzurę. Dziecko powinno przy tym używać gumek i spinek, gdyż doskonalą zdolności manualne. Zabawa prosta, którą lubią zarówno chłopcy jak dziewczynki.

            3. Teatrzyk - Wykonaj razem z dzieckiem pacynki ze skarpetek, włóczek guzików oraz tasiemek. Następnie urządźcie sobie teatrzyk. Zacznij opowiadanie jednym lub dwoma zdaniami i pozwól dziecku kontynuować je. Zamieniajcie się do czasu aż zakończycie opowieść. Może okazać się , że stworzycie wspólnie niesamowitą bajkę, którą możecie nagrać na pamiątkę. Zabawa doskonale kształtuje zdolności manualne oraz twórcze myślenie twojej pociechy.

            4. „Czego tu brak”- powiedz dziecku by przyjrzało się dokładnie wnętrzu, w którym jest następnie opuściło na chwilę pokój. W czasie nieobecności dziecka zmień położenie kilku przedmiotów. Zawołaj dziecko powiedz ile przedmiotów zmieniło położenie i poproś by powiedziało co i gdzie się przemieściło. Wersja łatwiejsza: ogranicz przestrzeń, w której można dokonywać zmiany lub też zmieniaj rzeczy wyłącznie za parawanem na biurku. Zabawa doskonali spostrzegawczość i pamięć wzrokową.

            5. „ Gniotki”- do wykonania potrzebne będą balony, brokat, rozpuszczona żelatyna. Do przeźroczystego balona wsypuje się brokat i wlewa rozpuszczoną żelatynę. Po związaniu zabawka jest gotowa. Wersja druga to wsypanie do balona mąki i związanie. Następnie można udekorować gniotkę wykonują z włóczki oczy nos i buzię i przyklejając do naszego stworka

            .zabawa wspomagająca rozwój manualny dziecka. Wykonaną gniotkę można użyć do późniejszej zabawy . Jest też ona bardzo dobra metodą rozładowywania napięcia.

            6. Autobus – Zabawa dla starszych dzieci . Wyobraźcie sobie, że jedziecie autobusem . Zadaniem graczy jest wymyślenie tożsamości pasażerów. Np. Bartosz -bzyczący Każdy pasażer powinien reprezentować kolejną literkę alfabetu. Zabawa pobudza wyobraźnię, rozwija umiejętności werbalne, poszerza wiedzę o świecie. Nie potrzeba do tej zabawy niczego oprócz chwili wolnego czasu i fantazji. Inna wersja gry także wspaniale rozwijająca wyobraźnię i twórcze myślenie to „ historyjki”. Pierwszy gracz zaczyna dowolnie opowiadanie historii. Gra polega na tym, by dziecko wymyśliło tożsamość pasażerów autobusu, z tym że każdy nowy pasażer powinien reprezentować kolejną literę alfabetu

            Lidia Bronowicka Sawczuk

          • DZIEŃ DZIECKA

          • Wita Was słoneczny ranek,

            tyle dzisiaj niespodzianek,

            tyle przygód czeka nas.

            Pierwszy czerwca - wstawać czas!

            Wszyscy śmieją się od rana,

            nawet mrówka roześmiana.

            Czar zabawy dziś panuje,

            i beztroska tu króluje.

            Ach! Jak ptaszki dziś śpiewają

            tak życzenia Wam składająskładają Dyrektor i wszyscy nauczyciele.

          • Ścieżka szybkiej komunikacji z rodzicami/ opiekunami prawnymi

          • Serpelice, dn. 18.05.2020r.

            Ścieżka szybkiej komunikacji z rodzicami/ opiekunami prawnymi

            obowiązująca w Szkole Podstawowej w Serpelicach

            § 1

            W związku z:

             

            Możliwością prowadzenia zajęć specjalistycznych w szkole od 18 maja 2020r. za zgodą rodziców, korzystania z konsultacji klasy VIII od 25 maja br, i organizacji przez szkołę zajęć opiekuńczo-wychowawczych, a także od 1 czerwca br. konsultacji ze wszystkich przedmiotów na terenie szkoły dla uczniowie pozostałych klas opracowana została ścieżka szybkiej komunikacji z rodzicami/ opiekunami prawnymi obowiązująca w szkole.

            § 2

            1. Rodzice w przypadku skorzystania z usług szkoły są zobowiązani do pozostawienia aktualnego numeru telefonu oraz adresu mailowego.

            2. Rodzice w przypadku skorzystania z usług szkoły i pozostawienia dziecka pod opieką w placówce są zobowiązani do każdorazowego odbierania telefonu ze szkoły.

            3. W sytuacji losowej, gdy rodzic nie odbierze telefonu zobowiązany jest do niezwłocznego oddzwonienia.

            4. W przypadku wystąpienia u dziecka podczas pobytu w szkole oznak choroby rodzic jest natychmiast informowany o zaistniałej sytuacji telefonicznie i jest zobowiązany do niezwłocznego tj. do 1 godz. odbioru dziecka z placówki licząc od momentu przekazania informacji o stanie zdrowia dziecka. Jeżeli rodzic nie odbierze dziecka powiadamiane są odpowiednie służby medyczne.

            5. Komunikaty mogą się również ukazywać na stronie www.spserpelice.edupage.org

            6. Informacje organizacyjne dotyczące zapobiegania i przeciwdziałania COVID-19 będą przekazywane rodzicom poprzez wiadomości SMS na podane przez nich numery telefonów komórkowych, a także za pośrednictwem e-mail lub komunikatorów społecznościowych wykorzystywanych w szkole.

            7. Ze szkołą rodzic może kontaktować się wykorzystując

             Telefon: 83 3598111;

             Pocztę elektroniczną zsp.serpelice@wp.pl;

            § 3

            Każdy rodzic/ opiekun prawny korzystający z usług szkoły w okresie epidemii zobowiązany jest do zapoznania z w/w treścią oraz do jej bezwzględnego stosowania.

            § 4

            Ścieżka szybkiej komunikacji obowiązuje bezterminowo od 18 maja 2020r.

            Dyrektor ZS-P wSerpelicach:

            Bożena Puch

          • Drodzy Rodzice uczniów Zespołu Szkolno- Przedszkolnego w Serpelicach

          • Proszę o zapoznanie się z nowymi wytycznymi MEN dotyczącymi możliwości powrotu uczniów do szkoły.

            Główne warunki pobytu dziecka w szkole określają Procedury bezpieczeństwa w okresie pandemii COVID- 19 na terenie Szkoły Podstawowej w Serpelicach.

            1. Od 18 maja za zgodą rodziców istnieje możliwość prowadzenia zajęć specjalistycznych. Nauczyciele prowadzący zajęcia rewalidacyjne i rewalidacyjno – wychowawcze skontaktują się z rodzicami uczniów, którzy mają orzeczenia o kształceniu specjalnym. Dla uczniów, których rodzice wyrażą chęć udziału w zajęciach, ustalony zostanie plan pracy. Jeżeli dzieci pozostają w domu, w dalszym ciągu obowiązuje nauczanie zdalne.

            2. Od 25 maja br. uczniowie klas VIII szkół podstawowych, w tym specjalnych, będą mieli możliwość korzystania z konsultacji w szkole. Wychowawca klasy VIII poinformuje uczniów i rodziców oraz przygotuje listy osób chętnych do udziału w konsultacjach. Ustalony zostanie plan takich konsultacji na terenie szkoły.

            3. Od 25 maja br. MEN przywraca zajęcia opiekuńczo-wychowawcze z możliwością prowadzenia zajęć dydaktycznych dla uczniów klas I-III szkół podstawowych. Wychowawcy klas I – III skontaktują się z rodzicami uczniów i przygotują listę osób chętnych do udziału w zajęciach. W dalszym ciągu zajęcia dydaktyczne będą odbywały się w formie zdalnego nauczania.

            4. Od 1 czerwca br. uczniowie pozostałych klas ze szkół dla dzieci i młodzieży będą mieli możliwość korzystania z konsultacji ze wszystkich przedmiotów na terenie szkoły. Wychowawcy klas poinformują uczniów i rodziców o konsultacjach oraz przygotują listy chętnych do udziału w nich. W miarępotrzeb zostaną ustalone dyżury nauczycieli.

            Procedury bezpieczeństwa w szkole COVID-19 - Procedury_bezpieczenstwa_w_szkole_-_COVID_19.docx

          • Harmonogram rekrutacji

          • Wnioski o przyjęcie do szkół ponadpodstawowych

            Wniosek o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej wraz z dokumentami będzie można składać w dwóch etapach:

            • od 15 czerwca do 10 lipca br. – termin na złożenie wniosku i uzupełnieniego o świadectwo ukończenia szkoły. 
            • od 31 lipca – do 4 sierpnia br. – termin na uzupełnienie wniosku o zaświadczenie o wyniku egzaminu ósmoklasisty oraz na zmianę przez kandydatów wniosków o przyjęcie, w tym zamianę szkół, do których będą kandydować.

            Od 15 do 22 czerwca br. będzie można składać wnioski do szkoły ponadpodstawowej dwujęzycznej, oddziału dwujęzycznego, oddziału międzynarodowego, oddziału przygotowania wojskowego w szkole ponadpodstawowej, oddziałów wymagających od kandydatów szczególnych indywidualnych predyspozycji, a także szkół i oddziałów prowadzących szkolenie sportowe w szkołach ponadpodstawowych.

            Ministerstwo Edukacji - informacje dotyczące harmonogramu rekrutacji do szkół ponadpodstawowych.

          • WAŻNY KOMUNIKAT ! INFORMACJA O OTWARCIU PRZEDSZKOLA!

          • Szanowni Państwo,

            Informuję, że w porozumieniu z organem prowadzącym została podjęta decyzja o uruchomieniu

            przedszkola od 18 maja 2020 r.

            Przedszkole będzie pełniło funkcję opiekuńczą. W związku z powyższym do 15 maja 2020 r. (piątek) – do godz.11.00 – proszę o zadeklarowanie potrzeby przyprowadzenia dziecka do przedszkola i chęci skorzystania z zajęć opiekuńczych.

            Wniosek o wznowienie opieki przedszkolnej w okresie epidemii, deklarację oraz oświadczenie proszę przesyłać mailowo na adres: zsp.serpelice@wp.pl

            Godziny pracy przedszkola od 18 maja 2020 r. zostaną dostosowane do realnych potrzeb rodziców i możliwości organizacyjnych placówki w tym szczególnym czasie.

            Liczba miejsc w przedszkolu będzie ograniczona, zgodnie z wytycznymi Ministra Zdrowia, Ministra Edukacji Narodowej i organu prowadzącego nasze przedszkole może przyjąć tylko 12 dzieci.

            O ostatecznej decyzji o przyjęciu dziecka do przedszkola zostaną Państwo powiadomieni drogą mailowo przez dyrektora do 15 maja 2020 r. (piątek) do godz.15.00.

            Proszę zapoznać się z:

            Procedurami_bezpieczenstwa_w_okresie_pandemii_Covid-_19_na_terenie_Przedszkola_Samorzadowego__w.docx​​​​​​​

            Załączniki:

            Wniosek o wznowienie opieki przedszkolnej w okresie epidemii - do Przedszkola Samorządowego w Serpelicach

            wznowienie_opieki_przedszkolnej.docx

            Oświadczenie rodziców/prawnych opiekunów - Oswiadczenie_rodzica.docx

            Deklaracja rodzica/opiekuna prawnego - deklaracja_rodzica.docx​​​​​​​

                                                                                                                          Dyrektor ZS-P w Serpelicach: Bożena Puch

          • Szkoła z Gigantami - 5  bezpłatnych zajęć online w formie webinaru dotyczące programowania dla zainteresowanych w grupach 9-12 lat i 13-18 lat.

          • Już dzisaj 12 maja 2020 roku startuje edukacyjny projekt “Szkoła z Gigantami” skierowany do uczniów szkół podstawowych i ponadpodstawowych. Program zajęć objęty jest honorowym patronatem  Ministra Edukacji  oraz  Ministerstwa Cyfryzacji . “Szkoła z Gigantami”  to cykl 5  bezpłatnych zajęć online  w formie webinaru jako dodatkowe zajęcia pozaszkolne.   Podczas zajęć uczniowie zapoznają się z podstawami programowania oraz zasadami bezpiecznego poruszania się po Internecie.  Pierwsze 4 lekcje to praktyczne warsztaty z programowania w języku Scratch lub Python ( w zależności od grupy wiekowej). Ostatnie zajęcia realizują program “Bezpieczny Internet Online” i poświęcone będą bezpieczeństwie w sieci.   Webinar  “Bezpieczny Internet Online”  kierowany jest także do rodziców.  Projekt organizowany jest przez szkołę Giganci Programowania, oferująca od ponad 5 lat kursy programowania dla dzieci i młodzieży. Trenerzy prowadzący zajęcia to doświadczeni i aktywni zawodowo programiści oraz specjaliści ds. cyberbezpieczeństwa.

            Zapsiy poniżej...

            https://giganciprogramowaniaformularz.edu.pl/app/SzkolaZGigantami

          • Ogłoszenie - Przedszkole

          • Ogłoszenie

            Przedszkole Samorządowe w Serpelicach

            Dyrektor Zespołu Szkolno- Przedszkolnego w Serpelicach informuje, że wszystkie dzieci, których rodzice złożyli deklarację kontynuowania wychowania przedszkolnego lub wniosek o przyjęcie do Przedszkola Samorządowego w Serpelicach na rok szkolny 2020/2021 zostały przyjęte do przedszkola.

            Dyrektor ZS-P w Sepelicach:

            Bożena Puch

          • ,,Rodzic jako doradca swojego dziecka przy wyborze szkoły ponadpodstawowej"

          •            Od najmłodszych lat każde dziecko zaczyna marzyć o tym, co będzie robiło w przyszłości. Początkowe poszukiwania zawodowe są silnie utożsamiane z płcią. Mało która dziewczynka, nie marzyła o byciu pielęgniarką, przedszkolanką czy też nauczycielka. A chłopcy? Jedni chcieli zostać policjantami inni wojskowymi a wielu też jest takich co chciałoby zostać drugim Messim. Innym czynnikiem, na który patrzą dzieci, przy wyborze drogi zawodowej są zawody rodziców. Jest to szczególnie widoczne, kiedy dziecko wchodzi w etap naśladowania rodziców. Wtedy często syn chciałby być programistą, inżynierem, kierowcą tak jak tatuś, zaś córka chciałby robić w życiu to co mamusia. Jak doskonale wiemy, wraz z rozwojem poznawczym dziecka zmienia się również postrzeganie tego co preferowałoby się w życiu robić. Zaczynają powoli kształtować się zainteresowania dziecka, uaktywniają się indywidualne zdolności, a także coraz większy wpływa decyzje ma opinia społeczna. I tak na podstawie własnych doświadczeń, wiedzy czy też zainteresowań, zaczynają powstawać nowe marzenia o zawodzie, w którym będzie można w pełni się zrealizować. Czy tak się dzieje? Wynik jednego z badań brytyjskich naukowców, mówi, że tylko 15% wykonuje pracę, o której marzyło się w dzieciństwie. Co z pozostałymi? Wykonują zupełnie coś innego. Część z nich niestety później odkryła swoje zdolności i rozwinęła je w odpowiednim kierunku. Są też tacy, o których mówi się potocznie „minęli się z powołaniem”. Kompletnie nie odnajdują się w rzeczywistości. W rzeczywistości, którą sami sobie wybrali – mam tutaj na myśli prace, szkołę wyższą a także szkołę ponadpodstawową. Pracując jako psycholog i doradca zawodowy na dwóch wyższych uczelniach miałam do czynienia z absolwentami szkół średnich i studentami. Wielu z nich żałowało swoich wyborów. Gdyby mogli cofnąć czas, na pewno nie wybrali by tej szkoły, tego liceum, tego kierunku na studiach. Dla nich czas szkoły, był czasem straconym. Są też tacy, którzy „z uporem maniaka” kontynuują wybraną ścieżkę edukacyjno – zawodową licząc, że w końcu się na niej odnajdą. Niestety, nie każdemu się udaje. Jak ważne jest robić nie tylko to co się lubi, ale to do czego zostało się „stworzonym”. Pracując jako psycholog zauważam, że osoby, które w pełni uzmysłowiły sobie są własne wady i zalety, swoja prace wykonują dużo bardziej efektywnie. Sama zaś praca staje się dla nich mniej obciążająca niż pozostałych. Poziom szczęścia i satysfakcji życiowej wydaje się być u nich także wyższy. . Niestety, aby dojść do takiego stanu, należy wykonać bardzo dużo pracy, w którą będzie musiało się zaangażować wiele osób zaczynając od rodziców.

            ​

            Rola rodziców w procesie doradczym

            Powszechnie wiadomo, że to rodzice powinni odgrywać jak największą role w procesie wychowawczym dziecka. Od samego początku, to oni stymulują rozwój poznawczy i emocjonalny swoich potomków. Od nich zależy czy i w jaki sposób dziecko będzie rozwijało swoje uzdolnienia, a następnie jakie decyzje będzie podejmowało. Tutaj niestety pojawia się wiele błędów wychowawczych.

            a. Dążenie do zrealizowania własnych wyobrażeń dziecka, pomijając to, jakie naprawdę jest. Wiele rodziców na etapie wychowawczym rozeszło się w bliskim kontakcie emocjonalnym z dzieckiem. W tym momencie może dokładnie nie znać marzeń i tego co „w głębi” dziecka próbując pomóc mu i mówić co powinno robić, tak naprawdę może mu jedynie zaszkodzić. Chciałoby, żeby zachowywało się w odpowiedni dla nich sposób, tak myślało i to robiło tak jak im się wydaje. Nie zwracają uwagi, że ich dziecko może być kompletnie inne. Dziecko może próbować zadowolić rodzica i realizować jego wolę i potem odczuwać brak satysfakcji zawodowej.

            b. Brak realnej znajomości swojego dziecka - rodzic zna swoje dziecko, rozumie jegoosobowość i potrzeby, ale z drugiej strony nieświadomie próbuje zrealizować własne marzenia kosztem swojego dziecka. Rodzic, który mocno kocha swoje dziecko, chce mu pomóc, ale tak naprawdę nie wie jak. Wydaje się mu, że jego rady są dobre, ale niekoniecznie będą odpowiednie dla dziecka.

            c. Nie angażowanie się w rozwój dziecka – z powodu braku czasu bądź też chęci rodzice nie angażują się w rozwój dziecka. Często nawet nie wiedzą jakie są mocne i słabe strony dziecka. Powinność rodzicielską ograniczają do zapewnienia dziecku wszystkiego co potrzebne jest do codziennego życia (czasami nawet na wysokim poziomie). Z decyzjami, często, bardzo ważnymi w swoim życiu, dziecko zostaje same W takim wypadku jedyną drogą jest samorozwój, bądź tez rozwój, który zapewnia szkoła

             

            Aby skutecznie pomóc dziecku należy realnie zmierzyć się z rzeczywistością. Czy na pewno dobrze znam swoje dziecko, jego potrzeby, marzenia ?. Dobry doradca zawodowy, czy rodzic, który pragnie dziecku skutecznie pomóc, odkryje prawdziwą osobowość człowieka, jego hierarchie i system wartości oraz sposób motywowania go. Prawdziwie skutecznym można być, jeśli połączy i przeanalizuje łącznie wszystkie te czynniki. Dopiero wtedy można odpowiednio pomóc ułożyć ścieżkę edukacyjna i zawodową i sposób osiągniecia zmierzonego celu. Cele mogą być długodystansowe i krótkodystansowe. Do tych drugich należy wybór szkoły ponadpodstawowej. I tu pomocne mogą się okazać materiały przedstawione przez doradcę zawodowego ze szkoły oraz pozyskane z Internetu. Wybór szkoły ponadpodstawowej jest pierwszą poważną decyzją w życiu młodej osoby. Co należy wybrać? Liceum ogólnokształcące, technikum a może szkołę branżową (kiedyś zawodową)? Dobra odpowiedź na to pytanie może nas przybliżyć do realizacji naszych marzeń, zła może powodować gorycz i frustrację. Od czego uwarunkowany jest wybór odpowiedniej szkoły? Wbrew pozorom, na ten czynnik składa się wiele składników. Wielu uczniów wie co chce w życiu osiągnąć. Są świadomi swoich mocnych i słabych stron. Wiedza jaka praca może sprawiać im przyjemność, a gdzie kompletnie się nie sprawdzą. Będą dążyli do osiągniecia celu i mają już zaplanowaną drogę. Typ szkoły ponadpodstawowej wybierają świadomie . Pozostaje wybór tylko wybór odpowiedniej jednostki. A na tą decyzję składają się już czynniki takie jak dojazd, materialne itp. To jest jedna z grup. Inną grupa są uczniowie, którzy na tym etapie życia nie wiedzą czego chcą. Uważają że są za młodzi na takie decyzje i jeszcze nie wiedzą, co będą chcieli w życiu robić. Zazwyczaj pierwszym wyborem takich uczniów jest liceum ogólnokształcące, które ze względu na swój profil, jest najbezpieczniejszym wyborem uczniów. Dopiero w późnym okresie adolescencji dorastają do podjęcia decyzji, co chcieliby w życiu robić. Są też tacy uczniowie, którzy decyzje o wyborze szkół warunkowali opiniami innych osób. Często spotykam się z osobami, które na pytanie o motywy decyzji wyboru szkoły, jasno odpowiadali, że kierowali się tam, gdzie szli ich koledzy i koleżanki. Wybór szkoły a co za tym idzie zawodu powinien być zgodny z zainteresowaniami, predyspozycjami, znajomością swoich mocnych stron i ograniczeń . Warto także uwzględnić obecny rynek pracy . Należy także zastanowić się nad budżetem na ten cel i możliwościami podołania utrzymaniu dziecka. Tu należy wziąć pod uwagę koszty transportu, czy też bursy szkolnej a także wysokość stypendiów oferowanych uczniom. Podsumowując , aby skutecznie pomóc dziecku zaplanować ścieżkę edukacyjną i zawodową należy wziąć pod uwagę: zdolności i umiejętności pociechy, jego zainteresowania a także stan zdrowia fizycznego i psychicznego. Wbrew pozorom ostatni czynnik ma także duże znaczenie. Osoba słabo radząca sobie ze stresem może nie poradzić sobie w pracy psychologa w hospicjum lub też niedowidząca nie najlepiej poradzi sobie w laboratorium. W rozpoznaniu własnych zasobów z pomocą może przyjść doradca zawodowy, psycholog, pedagog czy nauczyciel. Warto skorzystać z pomocy. Kiedy znamy już własne zasoby warto zapoznać się z rynkiem pracy a następnie ofertami edukacyjnymi. Dopiero w oparciu o te wszystkie czynniki możemy rozpocząć planowanie swojego rozwoju edukacyjno-zawodowego.

            Drodzy rodzice wspierajmy nasze dziecko w jego wyborach bądźmy jego przyjaciółmi oraz kibicami.

          • MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ

          • DEPARTAMENT INFORMACJI I PROMOCJI

             

            Warszawa, 24 kwietnia 2020 roku

             

            Kształcenie na odległość w szkołach i placówkach przedłużone do 24 maja br.
             

            Do 24 maja br. przedłużona została przerwa w nauczaniu stacjonarnym w jednostkach systemu oświaty. Nauka będzie się odbywać na odległość. 24 kwietnia br. Minister Edukacji Narodowej podpisał nowelizację stosownego rozporządzenia.

             

            Terminy egzaminów

             

            Egzamin ósmoklasisty w szkołach dla dzieci i młodzieży oraz w szkołach dla dorosłych, w których nauka kończy się w semestrze wiosennym potrwa od 16 do 18 czerwca. Termin dodatkowy odbędzie się od 7 do 9 lipca. Wyniki egzaminu ósmoklasiści poznają do 31 lipca. Szkoły otrzymają również wtedy zaświadczenia.

          • TWÓRCZE ZABAWY DLA DZIECI

          •  

            Część 1.

                   Kochani rodzice nadszedł niespodziewany dla wszystkich czas kwarantanny. Mimo, że czas ten może budzić w nas niepokój jest to też czas, który możemy wykorzystać na budowanie relacji rodzinnych . Wielu z nas zostało postawionych w sytuacji konieczności pozostania w domu. Nasze dzieci rozpiera energia, której nie mogą wykorzystać w przedszkolu czy szkole a nam brak czasem pomysłu jak zorganizować im ciekawie czas. Poniżej zamieszczam, więc propozycję zabaw korzystnie oddziaływających na zdolności manualne dzieci oraz twórcze i kombinacyjne myślenie. Czas zainwestowany dziś w nasze dzieci zwróci się nam w przyszłości. Dziecko, które teraz spędza z nami czas, jest zżyte i dzieli się swoimi małymi problemami podzieli się tez dużymi, gdy będzie starsze. Mając dużo obowiązków ciężko jest nam czasami znaleźć chwilę dla naszych pociech. Jednak warto zagospodarować odrobinę czasu na zabawę. Nawet jeśli jest on krótki, ale intensywnie spędzony w atmosferze radości , nie wymuszony kontakt z dzieckiem. Takie chwile są dla dzieci często cenniejsze i lepiej zapamiętane niż długi czas „ obok” rodzica. Zachęcam do skorzystania z poniższych propozycji i radości z wspólnego czasu razem.

            1.„ Dekorator wnętrz”- przy pomocy włóczki i rulonu po papierze toaletowym wykonajcie wspólnie kolorowe pomponiki. Wykonane ozdoby użyjcie do dekorowania pokoju dziecka. Zabawa doskonali zdolności manualne oraz twórcze myślenie.

            2. „Rybak”- do zabawy potrzebny będzie makaron rurki oraz słomki lub cienkie patyczki. Rozrzucamy po stole nasze makaronowe rybki. Wygrywa ten rybak, który wyłowi więcej rybek. Zabawa sprawnościowa doskonaląca rozwój manualny.

            3. „Budowniczy” - potrzebny będzie duży karton, w którym wspólnie z dzieckiem wycinamy okienka i drzwi. Następnie malujemy i za pomocą różnych dostępnych materiałów jak brokat, włóczki, kawałki materiałów

            dekorujemy nasz domek. Może to być zamek księżniczki lub rakieta kosmiczna. Poćwiczmy z dziećmi twórcze myślenie i puśćmy wodze wyobraźnię w późniejszej zabawie tematycznej np. w kosmonautę. Wykorzystajmy tu możliwości przekazania dziecku ciekawostek dotyczących kosmosu lub głębin oceanu jeśli wasz domek jest łodzią podwodną lub też elementów historii w zabawie w zamek księżniczki. Dzieci w trakcie zabawy bardzo szybko chłoną wiedzę, nie wiedząc nawet przy tym, że się uczą.

            4. Zabawa w stylu Montessori -„Worek zagadka”- do nieprześwitującego woreczka wkładamy przedmioty o różnej fakturze zadaniem dziecka jest odkrycie za pomocą dotyku co to za przedmiot. Zabawa doskonali wrażliwość dotykową

            5. „ Wybieg modeli ”- wybierz różne stroje z szafki- takie, które zawierają guziki , suwaki, spodnie i spódnice na gumki i zamki. Następnie zaproponujdziecku zabawę w modela na wybiegu. Zaproponuj dziecku stworzenie samodzielnej stylizacji i zaprezentowanie Ci jej. Dziecko będzie czuło się wyróżnione a także będzie ćwiczyło swoją samodzielność i zdolności manualne.

            6. „Rzeźbiarz”- wykonaj wspólnie z dzieckiem masę solną- szklanka mąki, szklanka soli i 125 ml wody. Następnie ćwiczcie swoją wyobraźnie i twórcze myślenie poprzez rzeźbienie oraz wykonanie abstrakcyjnych dzieł. Rozmawiaj z dzieckiem co przypomina mu dany kształt. Im więcej skojarzeń tym lepiej. Zabawa jest doskonałą metodą ćwiczenia abstrakcyjnego myślenia.

            Lidia Bronowicka Sawczuk

          • Kształcenie na odległość do 24 maja br.

          • Wobec utrzymującej się wysokiej liczby zachorowań wywołanych rozprzestrzenianiem się wirusa COVID-19 przepisami rozporządzenia z dnia 11 marca 2020 r. w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 Minister Edukacji Narodowej zdecydował o podjęciu działań profilaktycznych, zapobiegających rozprzestrzenianiu się wirusa wśród dzieci i młodzieży i ograniczeniu – w terminie od 27 kwietnia do 24 maja 2020 r. – działalności niektórych jednostek systemu oświaty.

            Przypomnijmy, że w czasie ograniczenia funkcjonowania szkół i placówek oświatowych związanego z zagrożeniem epidemiologicznym nauka jest realizowana na odległość. 

          • JAK PORADZIĆ SOBIE ZE STRESEM ZWIĄZANYM Z KORONAWIRUSEM?

          • Coraz więcej trafia do nas informacji o zakażeniach koronawirusem. Ludzie w różnoraki sposób reagują na te wiadomości. Na nasze samopoczucie wpływa również wprowadzenie stanu epidemiologicznego w Polsce, który skutkuje wieloma ograniczeniami.

            Zauważamy dwie postawy związane z podejściem do koronawirusa:

            .

            - grupa lekceważąca zagrożenie - ta grupa ludzi zdaje się nie przejmować zaistniałą sytuacją. Najczęściej twierdzą, że zagrożenie jest nie większe niż przy innych wirusach jak grypa. Starają się oni żyć normalnie a nawet lekceważą zalecenia związane z epidemią. Ludzie Ci często wypowiadają się ze złością dotyczącą zmian w ich życiu i wszelkich ograniczeń. Zdarza się również, że wyśmiewają osoby, które robią zapasy żywności lub też odkażają ręce.

            - grupa dostrzegająca zagrożenie - osoby takie słuchają uważnie zaleceń lekarskich i rządowych związanych ze stanem epidemii oraz starają się ich przestrzegać. W tej grupie zauważyć też możemy poczucie zagrożenie i niepokoju związanego z sytuacją. Ta grupa ludzi często samodzielnie poszukuje informacji na temat koronowirusa i stara się przygotować na tą sytuację.

            Jakie w takim razie powinno być nasze podejście?

            Odpowiedź jest prosta-„zdrowe”. Lekceważenie zagrożenia związanego z tym wirusem, zagraża zarówno nam jak i osobami mającymi z nami styczność. Naszym nieodpowiedzialnym podejściem możemy mówiąc prostym językiem skrzywdzić inne osoby. Dlatego też ważne jest słuchanie wskazówek osób odpowiedzialnych za nasze zdrowie. Bagatelizowanie problemu nie oznacza, że on zniknie. Podejście takie nie oznacza braku stresu u osób je reprezentujących. Bagatelizowanie problemu jest działaniem często podświadomym, które ma zmniejszyć poziom stresu.

            ​Zauważ, że sytuacja ,który jest Ci znana budzi mniejszy niepokój. Ludzie tacy często twierdzą, że to zwykły wirus jak grypa. Zauważ, że jeśli sobie to odpowiednio przetłumaczysz i poczytasz statystyki na temat grypy prawdopodobnie zmniejszysz swój niepokój. No bo kto boi się grypy? Ta sytuacja jest nam od lat znana, więc nie wywołuje naszego niepokoju. Tu jednak zrodzi się problem inny. Zakładając, że nie jest to nic groźnego możesz zacząć lekceważyć sytuację lub też denerwować się z powodu nakładanych Ci ograniczeń . Ta sytuacja nie jest już dobra. Lekceważąc narażasz siebie i innych a denerwując się szkodzisz sobie samemu. Takie podejście nie jest więc właściwe. Tutaj dochodzimy więc do wniosku, że należy podchodzić odpowiedzialnie do problemu. Co to znaczy? Czy mamy teraz gorliwie śledzić wszystkie wiadomości i skwapliwie ich przestrzegać? Odpowiedź jest prosta szukać- tak, przestrzegać-tak, jednak wszystko z umiarem. Jeśli będziemy „całym” sercem pochłonięci zagadnieniu możemy popaść w panikę. Nie spędzajmy cały dzień przed telewizorem lub telefonem śledząc informację związaną z koronawirusem. Wysoki poziom stresu zagraża nam i zmniejsza odporność na wszelkie wirusy .Zauważ ile chorób ma podłoże stresogenne. Stres może działać na nas paraliżująco, obniży nasze zdolności logicznego myślenia i może zakłócić wszelkie nasze prace. Ze stresem w życiu spotykaliśmy się zawsze.

            Ważne jest więc, aby skutecznie z nim sobie radzić. Co znaczy skutecznie? W sytuacjach stresowych możemy działać na dwa sposoby: skoncentrować się na problemie lub skoncentrować się na emocjach. Ten pierwszy styl radzenia ze stresem daje nam szansę poradzenia sobie w sytuacji kryzysowej, jest właśnie sposobem mobilizującym. W sytuacji takiej jesteśmy świadomi sytuacji, przestrzegamy zaleceń .

            Styl skoncentrowany na emocjach jest ewidentnie niekorzystny i może prowadzić do silnego lęku. Lęk z kolei utrudnia nam radzenie sobie z sytuacją, może odnosić się do całej sytuacji, która jest dla nas nowa. Dodatkowo może być potęgowany niepokojącymi doniesieniami na ten temat. Co więcej, ciągłe myśli o wirusie mogą wywołać podobne objawy jak w przypadku zakażenia. Duży stres obniża nasza odporność. W tej sytuacji możemy się przeziębić a to może wywołać paniczny lęk czy nie mamy koronawirusa. Staraj się więc zapanować nad swoimi emocjami. Skoncentruj się więc na działaniu i słuchaj zaleceń. Odrobina lęku jest normalna i mobilizuje nas do odpowiedzialnego zachowania w tej sytuacji.

            Co jednak robić , gdy lęk jest zbyt silny?

            Dawkuj informację dotyczące wirusa i skup się nie na ilości chorych lecz zaleceniach dotyczących postępowania. Gdy nachodzą cię dręczące niepokojące myśli warto zastosować elementy autosugestii. Powiedz sobie DOŚĆ lub STOP. Nie będę się dłużej dręczyć. Jesteśmy zdrowi, po co ja w ogóle o tym myślę i zająć się czymś konkretnym lub sięgnąć po wciągającą książkę czy film. Korzystne w sytuacjiniepokoju jest także zajęcia myśli c zymś konkretnym na przykład pracą. Wykonywanie znanych nam czynności mniejsza niepokój . Warto wyjść do ogrodu przy sprzyjającej pogodzie i wykonać niezbędne prace po zimie w ogrodzie czy też majsterkowe w architekturze ogrodu. Pomysłów można tu mieć wiele. Aktywność fizyczna i świecące słońce powoduje, że wydzielają się endorfiny i nasze poczucie zadowolenia wzrasta, zaś stres opada.

            A CO Z NASZYMI DZIEĆMI ?

            Dzieci młodsze mogą nie zrozumieć sytuacji, ale doskonale odczują atmosferę panującą w domu. Pamiętajmy, iż nie należy udawać, że nic się nie dzieje. Dostosujmy jednak nasz przekaz do wieku dziecka i wyjaśnijmy mu przede wszystkim, czym są wirusy i jak należy się przed nimi chronić. Uczulmy na częste mycie rączek, ale nie stwarzajmy przy tym atmosfery napięcia lub lęku. Warto również zwiększyć poczucie bezpieczeństwa przekazując maluchom, iż wirus działa podobnie jak przeziębienie. Odpowiadajmy na zadane przez dzieci pytanie w sposób prosty i spokojny. Dziecko widząc nasze opanowanie zrozumie, że nie ma powodu do obaw. Nie bagatelizujmy jednak całkiem problemu. Uzmysłówmy naszym pociechom, że jest on zaraźliwy, dlatego właśnie szkoły i przedszkola są zamknięte. Zaś przebywając w domu są bezpieczne. Dajmy dziecku poczucie bezpieczeństwa ,zapewniając o naszym wsparciu oraz kierujmy jego uwagę na odpowiednią higienę, zapobieganie infekcji.

            ​

            Ograniczmy też słuchanie środków masowego przekazu przy dzieciach, które pewne informacje mogą źle zrozumieć. Pamiętajmy, abyśmy my, jako rodzice również powstrzymali się przed wyrażaniem nadmiernej obawy. Większość z nas jest tak zapracowana, że zwykle nie ma czasu dla rodziny, dla siebie czy na generalne porządki w domu, ogrodzie lub drobny remont. A może warto teraz tym się zająć?. Z zadowoleniem możemy później oglądać efekty swoje pracy i odciążyć się, gdy przyjdzie czas na powrót do wszystkich naszych obowiązków. Co więcej, postarajmy się, aby ten czas zbliżył członków rodziny. W końcu nasze dzieci są z nami cały czas. Grajmy z nimi w różnego rodzaju gry, uczmy się wspólnie, rozmawiajmy, słuchajmy ulubionej muzyki. Przyjaźń z naszymi dziećmi zaprocentuje w przyszłości. Warto je bliżej poznać. Starajmy cieszyć się tym, że przebywamy razem. Życzę Państwu, aby ten czas kwarantanny zbliżył Was do siebie . Jesteśmy niepowtarzalni cieszmy się sobą ;) 

            Lidia Bronowicka Sawczuk